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Mostrando entradas de marzo, 2016

Competencias del futuro 2/2

Competencia, lo que tanto buscamos, puede ser definida como la capacidad de entregar los resultados deseados con la menor utilización de recursos, incluido, entre ellos, el tiempo. Tener competencia es condición para competir, para mantenerse en el juego de los negocios, vivo en el mercado de trabajo.
Desde  David McClelland en los años 70 y en las organizaciones se adoptó universalmente la fórmula del CHA (Conocimiento, Habilidad y Aptitud), o, como prefieren algunos, Saber, Poder y Querer. De ello hablamos en la  anterior entrada
Considerando que esta ecuación es un producto, si uno de los tres es nulo, el resultado final será competencia cero. Si uno crece, exponencialmente el resto se ve afectado positivamente. Pero pasa el tiempo y los conceptos se perfeccionan y las necesidades cambian. 
Siguiendo a Eugenio Musak, en la competencia 2.0 de este siglo, el CHA ahora es CHAVE. Y la clave de la competencia ampliada es el incremento de dos letras, dos conceptos y dos preocupaciones…

Las competencias del futuro 1/2

En un mundo de cambios y trasformaciones constantes, la adquisición de las competencias profesionales y personales necesarias implica, casi siempre, el abandono de otra ya obsoletas. 
¿Qué necesitamos saber en esta época de cambios? Ante estos desafíos,  para ser competentes tendremos que actualizar, renovar ampliar nuestros conocimientos y en ocasiones aprender a desaprender o desaprender para aprender a "saber a hacer" de forma diferente, desplegar nuevas conductas que hagan referencia a nuevas habilidades y revisar, mejorar o cambiar nuestras actitudes, sobre todo aquellas que no están alineadas con la adaptación al cambio. 
 ¿Qué tenemos que poder hacer de diferente en este mundo de transformaciones constantes?
No basta tener el conocimiento porque éste puede permanecer en estado potencial. Es necesario saber utilizarlo y aplicarlo a las diversas situaciones. En el momento en que ponemos en práctica ese conocimiento que tenemos de lo que ocurre y de cómo actuar, estaremos…

El enfoque de redes que cambia las organizaciones

El e-learning 2.0 es un término acuñado por Stephen Downes que parte de la idea de aprendizaje a través de conexiones digitales y colaboración entre iguales, facilitado gracias a las tecnologías tipo web 2.0. Los usuarios/estudiantes tienen ahora la capacidad de buscar, crear y colaborar con el objetivo de completar una seria de necesidades para obtener o aprender nueva información.

Downes nos habla de 4 criterios del aprendizaje en red que pueden inspirar el cambio en la que las organizaciones del futuro:

Igual que las redes se caracterizan por la apertura de la red, las organizaciones se autogestionarán con la estructura de una bandada de pájaros y no con una estructura jerárquica. Las decisiones se tomarán con autonomía en función de sus necesidades y prioridades, de una manera democrática y consensuada por un conjunto libre de colaboradores que se asocian para proyectos concretos, durante un tiempo determinado. Diversidad de inputs, personas, profesiones, perspectivas y puntos de v…